Стандарты всех ступеней образования задают ценность субъектности ребенка — инициативы, ответственности, самостоятельности, воли. Ребенок должен ставить цели и выбирать пути их достижения, принимать решения о выборе пути, добиваться результата и отвечать за него. Однако в существующей системе образования расписание и программы заданы, темы уроков определены, и проявлять свою субъектность негде. Педагоги ориентированы на реализацию программы, а не на становление субъектности.
Родители в образовании становятся все активнее, и это здорово! Однако по субъектности не ставят оценок и не проводят ЕГЭ, поэтому внимание родителей, как правило, сфокусировано на менее важных, но обеспеченных системой оценивания, предметных результатах.
Как согласовать движение семьи и образовательной организации в направлении становления самых важных современных результатов? Что могут сделать родители, что – детский сад, школа, допобразование?
Задача семинара – разобраться с тем, что такое современные образовательные результаты:
- в чём их особенность; какие они бывают, как научиться их обнаруживать, формировать и поддерживать;
- как семья влияет на становление субъектности и других важных современных умений;
- как школа / сад / кружок могут вложить свой вклад в становление этих важных навыков;
- как выбрать детский сад, школу или площадку дополнительного образования для своих детей.
Ведущий семинара Мария Миркес
Кандидат философских наук, федеральный эксперт в сфере образования и социального предпринимательства, доцент Сибирского федерального университета, директор Школы развития НооГен», один из авторов программы «НооГен» и группы проектов «Образовательный экстрим», руководитель проектов в рамках Гранта Президента РФ "Практики субъектности в образовании" (Красноярск).
ГДЕ: ПГЛ, Минская 23, Энгельс, актовый зал.
ДАТА: 18 сентября (пятница)
ВРЕМЯ: 17:00 сбор участников. 17:30 начало семинара (длительность 1,5 часа)